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《项脊轩志》教学设计

                 

漯河市高级中学

王海东

 

 

《项脊轩志》教学设计

第二课时

【学习目标】

   1.通过阅读,筛选有效信息,理清作者行文思路,把握文章脉络。

  2.学习作者从日常琐事中选取富有特征的生活细节抒发感情的技巧。

  3.体会作者在日常琐事的记叙中所蕴含的浓浓深情;感受亲情。

【重点难点】

   1.理清文章思路,把握脉络。

   2.探究归有光“多可喜”“多可悲”的原因及关系。

【导学方法】

诵读法、讨论法、引导法、多媒体教学法。

【课时安排】

    一课时 

【导学过程】

一、导入

    “久旱逢甘霖,他乡遇故知,洞房花烛夜,金榜题名时”被中国古人称为四大喜事。四大喜事中最难得的是金榜题名,金榜题名后就可以荣归故里衣锦还乡了,古代的读书人谁不向往啊?据此,老师设计了一个谜语:“衣锦还乡”,打一明代作家,大家猜猜看,他是谁呢?

“归有光”。(学生答)

同学们都很聪明,马上就联想到了《项脊轩志》的作者归有光。

上节课,我们疏通了文意,掌握了重点实词、虚词的意义和用法,了解作者归有光及本文写作背景。这节课,我们的学习目标是:通过阅读,筛选有效信息,理清作者行文思路,把握文章脉络。

 学习作者从日常琐事中选取富有特征的生活细节抒发感情的技巧。

     今天,我们一起走进归有光的书房---项脊轩,来品读这被称为“明文第一”的《项脊轩志》。

二、合作探究,理清文脉

1.请以“一二三”为点概括文章内容。

明确:  一间书斋(项脊轩)

           二种情感(悲、喜)

           三个女人(先大母、先妣、爱妻)

2.用文中的一句话概括作者的感情。

 明确:“然余居于此,多可喜,亦亦多可悲”----承上启下的过渡句,也表明了文章的感情基调,总领全文。(中心句)

3.思考:在作者眼中,“可喜”的是什么,“可悲”的又有哪些事呢?

    明确:第1节修缮前后的项脊轩----可喜之事。

          25段,作者写了几件可悲的事?

          A.诸父分家,家族衰败   B.悼亡母

          C.忆祖母               D.忆亡妻   ----可悲之事。

三、具体研习,体味深情

1.第一段运用了大量笔墨描述了项脊轩修整前后的不同景象,那轩在修葺前后分别是什么样子呢?同学们用最简洁的话来概括特点。

修葺前:狭小(室仅方丈,可容一人)、

        破漏(百年老屋,尘泥渗漉,雨泽下注)、

            阴暗(又向北,不能得日,日过午已昏)

修葺后:明亮(日影反照,室始洞然)

        幽雅(借书满架,桂影斑驳)

        宁静(万籁有声,庭阶寂寂)

2.一)姚鼐说:《项脊轩志》是“太仆最胜之文”。这主要得力于作者善于捕捉生活细节以表达深挚的感情。

初中我们学过朱自清先生的散文名篇《背影》,其中有一段精彩典型的细节描写,我们一起来回顾一遍吧:“我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。”

作者抓住生活中买橘子这一十分平常的小事精雕细刻,成功刻画了父亲的背影,使我们感到父亲的真实、可敬、可亲,从而写得情透纸背,泪透纸背,力透纸背。

(二)那么什么是细节描写呢?

细节描写就是把细小事物,如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大,通过准确、生动、细致的描绘,使读者“如见其人”“如睹其物”。   

或者说所谓细节描写,就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节,加以具体描写。好的细节描写,能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖,增强文章的形象性、生动性和真实性。

3、作者在项脊轩中的可喜之情,我们就是通过品读那些表现生活细节的词句来体验的,接下来我们以“细微之处见真情”为主题,请同学们用品味词语,品读细节的方法来共同探究,鉴赏文章可悲部分。

(男生女生分别讨论这四件事,说出每部分找到的细节有哪些,这些细节是如何体现作者情感的。发言同学要体现小组意见,其他同学可以补充。)

1)叔伯分家

①学生回答细节:墙、犬、客、鸡。

随着墙的出现变化,原先井然有序的大家庭已土崩瓦解,可以想象,原先整洁宽敞的大家庭被分割成许多块,看上去不顺眼,走起来不顺当,听起来不顺耳。甚至可以想象诸父分家分财产时,你争我夺的情景都有可能出现。这一切怎能不叫作者伤心悲痛怨恨?

2)回忆母亲

 ①学生回答细节:“某所,而母立于兹”“以指扣门扉”“儿寒乎欲食乎”“语未毕,余泣,妪亦泣”

作者八岁丧母,很早就失去了母亲的爱抚和关怀,老妪讲述完母亲对姐姐的疼爱,自然会想到自己小时候也同样享受这般母爱,可如今母亲早逝,而母亲的遗踪却处处可见(“先妣常一至”、“某所,而母立于兹”)母亲亲切的话语还响在耳边(“儿寒乎,欲食乎?”),这一切都引起作者对母亲的深深思念。至于老妪,“先妣抚之甚厚”,同学们可以设想一下,两人相对而泣,那是一个多么撼动人心的场面!

(林纾先生“震川之述老妪语,至琐细,至无关紧要,然自幼失母之儿读之,匪不流涕矣。”)

细节是写人的灵魂的,我们在读书的时候只有关注这些看似平淡的细微之处,才能慢慢地触摸到作者的灵魂。请同学们继续我们的交流。

3)追忆祖母

①学生回答细节:

三句话:“吾儿,久不见若影。何竟日默默在此,大类女郎也?”

        “吾家读书久不效,儿之成,则可待乎”

        “此吾祖太常公宣德间执此以朝,他日汝当用之”

两个动作: “以手阖门,自语曰” “顷之,持一象笏至”

“吾儿,久不见若影。何竟日默默在此,大类女郎也?”话语中既含疼宠之情,又有赞许之意。“比去,以手阔门,自语曰:‘吾家读书久不效,儿之成,则可待乎!’”这一段描写,细致入微地写出了老祖母复杂的内心活动。临走的时候,轻轻阖门生怕屋外有什么动静会干扰孙儿读书。一个小小的动作,表露了祖母对孙儿的关切之情。同时,看到孙儿如此发愤,想见将来必有成就,喜悦之情不能自已,因此喃喃自语,又想到自己年岁大了,怕等不到孙儿获取功名那一天,激动之中,又稍带有几分伤感。“顷之,持一象笏至,曰:‘此吾祖太常公宣德间执此以朝,他日汝当用之!’”希望孙儿取得功名,荣宗耀祖,这无疑有其庸俗的一面,但通过一个细节,几句话语,就把祖母对孙儿的勉励、期待之情摹写得十分真切。

②学生讨论:想到这一切作者为何是“长号不自禁”?

作者对祖母的思念更多了一层歉疚。祖母对自己的殷切期望如在昨日,可自己苦读寒窗,却屡试不第,辜负了祖母的期望,重振家业的希望更是渺茫,这种怀念内疚之情交融在一起,怎能不“长号”?

    补充:(作者生平:归有光(1506—1571),字熙甫,号震川,明代昆山人。他自幼苦读,9岁能文,但仕途不利,35岁才中举人,后连续8次考进士不第。于是迁居至嘉定安亭江上,在那里读书讲学二十余年。他的学生很多,称他为“震川先生”。到60岁才中进士,授县令职,一生郁郁不得志。)

4)悼念亡妻

 ①学生回答细节“从余问古事,或凭几学书”“述诸小妹语”“室坏不修”“稍异于前”“庭中枇杷树”“手植”。

作者撰写(项脊轩志)一文之后,又有其妻来归一段情事。项脊轩中原是作者一人独居,或“啸歌”,或“兀坐”,以诗书自娱。“后五年,吾妻来归”,这时的项脊轩中完全是另一番景象:其妻“时至轩中,从余问古事,或凭几学书”。有问即有答,有学即有教。从字里行间,我们似可以听得见项脊轩中传出来的欢声笑语。再说,作者安贫乐道,他的妻子问的是大事,学的是书法,志趣自然相近,伉俪间感情之融洽自可想见。这一层从正面写。

接着,作者又指出一件琐事,“吾妻归宁,述诸小妹语曰:‘闻姊家有阁子,且何谓阁子也?’”表面看来,这一句话突然冒出,似与上文全不相关,然而细细体味,文脉似断而实连。“吾妻”转述的是诸小妹的话。诸小妹怎么会问起“阁子”的事呢?无疑是“吾妻”经常在她们面前提起的缘故。那么“吾妻”为什么会经常提起“阁子”呢?上面“时至轩中……”那一句话就是答案。可以想见,“吾妻”经常在诸小妹面前提起的,不光是“阁子”,而且还有阁子中的人,他们在阁子中柔密无间的生活。这一层从侧面写,对前一层既是补充,又是深化。

“其后六年……其后二年……”这一层,交待了妻子亡故之后的一些事情。句句记实,字字含情。第一句,说“其后六年,吾妻死,室坏不修”。项脊轩原先是既窄小,又破旧,作者“稍加修葺”,再作美化,独居陋室,自有无穷乐趣。现在呢?因为“吾妻死”,室坏也不想修了。作者没有说妻子亡故以后自己如何悲痛,如何怀念。但读者从前后的对比中自能体会到作者对妻子那种真挚的感情和深切的怀念。妻子亡故,已有时日:但复葺旧室,全然不见当年的热情,无限伤感溢于言外。

4.这篇课文以记叙庭中那株枇杷树作结。这样的写法有什么好处?

这篇课文的结尾,可说是“言有尽而意无穷”。看到“亭亭如盖”的枇杷树,就似乎看到妻子的音容笑貌,自然就会联想到当年亭亭玉立之人。可现在,物虽在而人已去,占据着心头的只是一片怅惘之情。此情此景,此景此情,怎不令人悲从中来?

    让我们一起有感情地朗读最后两段,再次体会作者真挚的情感。四、课堂小结

真是“物是人非事事休,欲语泪先流”。“今已亭亭如盖矣”似一声长叹,穿越古今,至今还时时撞击着我们的心扉。感谢归有光给我们留下这么优美的文章,让我们知道琐碎平淡背后的深情,只要我们用心贴近生活,我们就能透过琐碎平淡进入美丽的人生境界,我们的生活就处处充满感动。

五、板书设计

 

         

              一间书斋:项脊轩(旧南阁子)

 

项脊轩志       二种情感:喜  

 

                三位女性:母亲、祖母、妻子

 

 

 (点击数:123  更新时间:2019/6/23  文章录入:宋军耀)
   
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